學(xué)齡前教育問(wèn)題近些年來(lái)普遍受到人們的關(guān)注，據(jù)針對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)齡前兒童普遍存在的問(wèn)題是：獨(dú)立性較差、有不良的生活習(xí)慣、自理能力不足、學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、與人交往存在問(wèn)題、知識(shí)面較窄、語(yǔ)音表達(dá)能力弱、注意力不夠集中、動(dòng)手能力較差等等。
學(xué)齡前教育需關(guān)注問(wèn)題一健康。這里所說(shuō)的健康主要是指兒童的心理健康，是一種精神上的積極狀態(tài)和良好的適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)齡前這一階段是兒童生長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 也是安全感和積極樂(lè)觀態(tài)度的形成階段，兒童健康的身體、樂(lè)觀的情緒、良好的生活習(xí)慣、基本的生活自理能力都是身心健康的重要標(biāo)志。因?yàn)閮和硇倪€沒(méi)有發(fā)育成熟，還需要家長(zhǎng)的呵護(hù)和照顧，但家長(zhǎng)不能大包大攬的進(jìn)行替代，應(yīng)培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立性。
學(xué)齡前教育需關(guān)注問(wèn)題二語(yǔ)言。學(xué)齡前階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展，尤其是口語(yǔ)形成的重要階段。語(yǔ)言作為一種交流的主要工具，兒童在用基本的語(yǔ)言進(jìn)行交流的時(shí)候，也是在鍛煉自己的人際交往能力、判斷力及思維能力，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言兒童也可以獲得一些回饋信息，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)感知。家長(zhǎng)應(yīng)該為兒童創(chuàng)造一些寬松和自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多和小伙伴及家人溝通和交流，經(jīng)常陪著孩子看書(shū)、講故事、看動(dòng)畫(huà)等，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和知識(shí)的積累。
學(xué)齡前教育需關(guān)注問(wèn)題三社會(huì)。學(xué)齡前兒童的社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)自身的心理健康發(fā)展有非常重要的作用，家庭、幼兒園和全社會(huì)都應(yīng)該努力給兒童建立良好的生活氛圍和良好的親子關(guān)系及師生關(guān)系，使成人的言行對(duì)兒童產(chǎn)生積極正面的影響。
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