日前，南京鐵道醫學院附屬醫院對南京市2468名6歲至11歲的學齡前兒童通過規范、系統的測查，結果有34.9%的學齡兒童存在著不同程度的
感覺統合失調。專家介紹，
感覺統合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。
感覺統合失調的具體表現
南京市兒童心理衛生研究中心邱景華主任醫師介紹，兒童在學習與生活中患感覺統合失調癥，將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程。人的感覺統個別系統分為視覺統合系統、聽覺統合系統、觸覺統合系統與平衡統合系統、本體統合系統等。
一般來說，視覺統合失調的學齡兒童，在課內課外閱讀時，常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題目常會抄錯等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成孩子學習成績下降，在心理上產生跟不上學習進度，自己不如他人的自卑感。另外，這類患者在生活中還常常丟三拉四，似乎經常在找東西，生活上無規律。
聽覺統合失調的學齡兒童則多數表現在上課時，老師口頭布置家庭作業或者下節課要帶什么學習用具，他總是東張西望，老師的話全當耳邊風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與己無關。同時，這類兒童記憶力差。這樣一來，孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自己的能力，甚至厭學逃學。
觸覺統合失調的孩子往往對別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔心害怕、易受驚的速。在學習與生活中則表現為好動、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫院請心理醫生診斷，總以為孩子得了“多動癥”。 觸覺統合失調的孩子由于心理上總處在一定的紊亂狀態，那么，必然使學習與生活質量不斷下降。
平衡統合失調會讓孩子在學習與生活中常常觀測不準距離，生活中做事時協調能力較差，甚至穿鞋子也會在不知不覺中的將鞋穿反。距離觀測不準，會讓孩子無法正確掌握方向；做事協調能力差，會讓孩子對事物的興趣逐漸減少。平衡統合失調，往往會在心理上嚴重影響孩子的學習與認知熱情。
本體統合失調的孩子多數表現在上體育課時不會跳繩，跑步時動作不協調不準確，很累；在上音樂課時，常常發音不準，甚至與人交談、上課發言時口吃等。大家知道，這些課目雖非學習課目中的主課，但是，它們卻對上好主課起到很重要的輔助與促進作用。況且，現在提倡素質教育，在考試時，體育成績還是很重要的。
感覺統合失調的原因
造成感覺統合失調的主要原因大致分為兩類：城市兒童生活都市化，現代家庭小型化；家長過分看重“第二書包”等。正因為有了這些因素，致使學齡兒童的活動空間不斷縮小，從而導致孩子在成長過程中應有的各種感覺刺激機會大幅度減少。
如有一位當家長的父親在地質勘探隊工作，常年不歸家，而母親又在紡織廠上四班三運轉的輪班，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的奶奶過。因此他的生活十分機械與單調，平時除了上學，就是回家做作業，或看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得接受外界感覺信息刺激的機會很少，感覺統合不協調也就在所難免。這類有老人作伴的孩子在城市里還算幸運的。
還有不少雙職工更沒有足夠的時間與精力照看孩子。我們時常可見父母上班后，孩子一個人獨守門戶的現象。單就一個“獨”字，就給孩子的身心健康成長與感覺統合能力的增強帶來許多不利的因素。他們大多數又被父母過分嬌慣與寵愛，養成孤傲任性的性格，再加上又沒有伙伴群的關注，不習慣群體生活，依賴性強，獨立生活能力差，如果一旦父母婚姻破裂、家庭解體，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子嚴重得多，心理失衡是會嚴重削弱人的感覺統合能力的。
另外，孩子“第二書包”沉重，家長過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發。每到假日與課后，城市街道上總能看到不少小學生一放下沉重的書包，就去學彈琴、學繪畫、學電腦、學外語等，真是出了校門又進了校門。對此，有人稱之為第二書包現象。以上兩種統合能力的過分開發恰恰擠掉了其它統合能力的開發。
據報載，黑龍江省最近對100名7-11歲孩子調查顯示，有90%以上的孩子學過鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術等。同時，調查也顯示，60%的兒童不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至連球也拍不了幾下。
現實生活中，不少家長總是一廂情意地將市場經濟帶來的競爭意識，過早地轉嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負擔，而孩子自己應有的興趣得到了缺乏理智與無情的壓制。在這樣環境中學習與生活的孩子感覺統合系統怎么會不失調？
克服感覺統合失調癥的對策
國外著名兒童心理學家皮亞杰說，孩子的心理活動分為三個階段，即：認知、調節與交往。而這些的基礎便是孩子具有良好的感覺統合能力。那么，在現有條件下，如何糾正孩子的感覺統合失調癥呢？南京市兒童心理衛生研究中心邱景華主任醫師認為先行一步的美國、日本及臺灣等地從70年代就興起的不打針不吃藥的“游戲治療法”對糾正與治療感覺統合失調癥頗有效。比如用獨木橋幫助孩子找到“平衡統合能力”；用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統合能力”。這些對于治療孩子的感覺統合失調極為有益。
另外，家長還要盡量創造條件讓孩子走出高樓與孤獨，讓孩子在與人交流得與溝通中，刺激、調整與強化自己的各類感覺統合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因為這樣，孩子不僅樂意，有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質。比如，孩子在吃“零食”時，家長就可以通過“零食”向孩子發問，讓孩子與外界事物、季節、地理等產生“聯想”；同樣，在孩子“玩耍”時，家長也可以這么做。因為，“想像”正是孩子的感覺與外部事物進行碰撞的中介物，其中產生的“火花”就是新的信息，新的刺激，從而使自己的感覺統合能力在原有基礎上得到提高。
再就是家長盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當的體育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調整、刺激與提高孩子的本體統合能力。更有意義的是，本體統合能力的提高，對糾正孩子其它統合能力的失調起到相當重要的基礎作用。
啟樂園咨詢師
