鄭州學(xué)前班啟樂(lè)園幼小銜接學(xué)前班課程介紹
近年來(lái),陸續(xù)出現(xiàn)了一些6—12歲之間的孩子,找到本中心要求參與訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng),這些孩子都是因?yàn)樵?/span>3—6歲期間沒(méi)有了解到感覺(jué)統(tǒng)合這一理念,而錯(cuò)過(guò)了最佳的訓(xùn)練期,導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,感慨之余我們創(chuàng)辦了“樂(lè)才全日幼小銜接學(xué)前班”,希望更多的家長(zhǎng)在入學(xué)前能對(duì)這一理念引起重視,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、思維等五個(gè)通道全面開(kāi)啟,把問(wèn)題消滅在上學(xué)前。
從幼兒園進(jìn)入小學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容都發(fā)生了很大變化,對(duì)孩子和家長(zhǎng)也提出了新的要求。所以,做好“幼小銜接”,首先要從了解幼兒園和小學(xué)的四個(gè)“不一樣”開(kāi)始。這四個(gè)不同包括:作息時(shí)間長(zhǎng)短相異、課程設(shè)置不同、師生關(guān)系不同及家長(zhǎng)的期待心不同。
幼兒園有大量的時(shí)間在午睡,游戲活動(dòng)比較多;老師始終跟著孩子轉(zhuǎn),有時(shí)候?qū)⒑⒆訐г趹牙铮袝r(shí)候親親臉頰,孩子們的行為也比較隨意;而家長(zhǎng)們這時(shí)候關(guān)注的也是以孩子的生活方面為主。一旦進(jìn)入小學(xué),每天有3~4小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間,教學(xué)方式也不再以游戲活動(dòng)為主,很多問(wèn)題需要孩子自己解決,家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望也以學(xué)習(xí)為主。
因此,為了讓孩子順利的過(guò)渡至小學(xué),啟樂(lè)園以“知識(shí)與能力并重”的教育理念為指導(dǎo),每年秋季開(kāi)辦“樂(lè)才全日制”幼小銜接學(xué)前班,將感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中,與語(yǔ)言、拼音、數(shù)學(xué)等知識(shí)學(xué)科有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)、相互制約、同步提高,為孩子順利步入小學(xué)所需的心理、行為、交往、互動(dòng)、情商、知識(shí)等方面打下良好的基礎(chǔ)。
@午托名額有限,請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名!!!
3、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力:聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)視覺(jué)或動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)轉(zhuǎn)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作等等,培養(yǎng)孩子的視聽(tīng)動(dòng)、視動(dòng)、聽(tīng)動(dòng)等協(xié)調(diào)能力。
4、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練:通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力,培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高孩子分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力;
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:正確的坐姿、正確的握筆、正確的寫(xiě)字,整理書(shū)包,預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、模擬考試等等;
6、課堂聽(tīng)課訓(xùn)練:迅速適應(yīng)小學(xué)課堂,保證良好聽(tīng)課效果;
7、特殊的家庭作業(yè):啟樂(lè)園根據(jù)自身的特色和教學(xué)核心,每周會(huì)給孩子和家長(zhǎng)同步布置家庭作業(yè)。通過(guò)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)家長(zhǎng)們的意識(shí)和習(xí)慣,提前預(yù)防孩子入學(xué)后出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的不良習(xí)慣;
8、根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序,并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述;適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu);讓孩子從容應(yīng)對(duì)小學(xué)入學(xué)考試,快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
幼小銜接課程的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課,在課堂上灌輸、講解大量的知識(shí)是次要的,培養(yǎng)孩子觀察、思維、語(yǔ)言是主要的,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性是主要的,養(yǎng)成獨(dú)立完成事物的個(gè)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的,鍛煉孩子的自信心和責(zé)任意識(shí)是主要的。
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