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幼小銜接是一個熱門詞，更有一個關乎兒童學生生涯成功發展的重要課題。那么，幼小銜接，銜接的是什么呢？幼小銜接即銜接幼兒園和小學，由于幼兒園和小學的模式、環境、時間、習慣、課程設置等等的不同，因此需要銜接。那么我們分析一下具體銜接的內容。

幼兒園是托管式的玩，小學是獨立自主的學。

幼兒園是老師負責孩子們的吃穿住行，小學老師只負責教課。

幼兒園是游樂場，小學則是學堂。

幼兒園的上課是做游戲，找伙伴。小學上課要端正做好、認真聽講、做好筆記，放學之后還要完成家庭作業。

幼兒園的老師會主動跟孩子交流溝通，帶領他們與同學交朋友。小學教師除了教學沒有多少精力用于學生的溝通和師生交流。

因此幼小銜接非常有必要，但是在幼小銜接班的選擇上，家長朋友一定要慎重。幼小銜接班的選擇要看：是否配備專業的小學師范教師？是否有與小學相近的校園環境？幼小銜接班的課程設置是怎么樣的呢？

其中課程設置非常重要，如果幼小銜接班還是以學習只是為主，把小學一年級的內容都教給孩子們，那就是大錯特錯，違背孩子發展規律。學齡前兒童應該以能力培養為主：學習能力、感覺統合程度、學習習慣、大腦思維、記憶運算、社會交往等。

北京師范大學錢志亮教授研發的兒童《入學成熟水平》課題就是基于孩子能力鍛煉而研發的。鄭州市啟樂園幼小銜接班有幸成為兒童《入學成熟水平》課題組的河南省教研實驗基地，開辦的“樂才”學前班已經采用兒童《入學成熟水平》教材、訓練冊，孩子的各方面進步尤其是綜合能力的提升十分明顯。