感覺統合是指大腦通過眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感官獲取的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等信息，進行加工、比較、整合、處理，做出適應性的反應，就是感覺統合。
了解了感覺統合之后，我們主要了解一下感覺統合中的視覺刺激，孩子在接受到視覺刺激之后，會根據信息去認知視覺刺激的意義，才會學著去辨認物體臉孔，并學會語言和文字，這稱作視覺認知。
那么與孩子的感覺統合相關的視覺認知包括那些呢？
一、視覺注意力
孩子周圍環境信息很多，如何關注選擇有用的信息，忽略沒有用的信息，就涉及孩子的興奮點，關注點，也就是視覺注意力。如果視覺注意力受損的孩子常常給人以無頭蒼蠅的感覺，面對多樣的視覺刺激，常常不知該如何去選擇與處理，表現為急躁不安，心煩意亂。
二、視覺記憶
孩子可以將接受到的視覺信息與以前的經驗整合，并做進一步的儲存和提取。視覺記憶受損的孩子感覺總是慢半拍，例如：無法馬上辨認已經見過的人是誰，無法認出多次學過的字詞，視覺記憶不良影響學習效果。
三、視覺區辨
孩子可以去分辨視覺刺激的特征，以做進一步的辨認，分類和配對，可進一步分辨物體和空間。視覺區辨受損的孩子，可能無法辨認相似的物體。
四、視覺想象
孩子在心里想特定人事的圖像，例如當我們想念一個人時，心中就會浮現出他的臉孔，孩子缺乏這樣的能力會妨礙發展進一步的認知能力。
兒童的動作技巧、姿勢、協調性和移動的能力，都會受到視覺系統和視知覺的影響，孩子伸手摸東西之前會先以視覺引導他的動作，然后會慢慢改由本體覺主導他的動作。
視覺能力會影響到孩子處理空間中的物體或是日常生活功能，到了學校課程中的大量抄寫和動筆的活動關鍵在于視覺系統如果視覺系統不佳可出現下列情形：
(1)握筆或是閱讀的姿勢不良；
(2)在閱讀、拼字、書寫和數學學習上有困難；
(3)不太會使用剪刀或其他工具；
(4)剪貼、著色、折紙和堆積木的活動做得不好；
(5)花很多時間在簡單的拼圖活動；
(6)生活自理能力比同齡孩子差；
(7)不會綁鞋帶、不會系蝴蝶結；
(8)在體育課的表現較笨拙，例如總是接不到球，也會影響需要手眼協調能力的活動。
改善孩子視覺空間和形狀感覺不良的方法:
看不同形狀的（圖卡、字卡），比如找不同，形狀配對，七巧板等；
提供豐富的視覺刺激（不是看電子產品哦！）帶孩子到不同的、新鮮的環境中，多接觸新鮮有趣的事物，或者帶孩子到大自然當中玩耍等；
大量的前庭覺刺激，根據孩子的測評結果，根據老師的指導在家進行刺激前庭覺的家庭訓練項目，如：前滾翻、側滾翻、蕩秋千、跳床等，或者可以到像啟樂園這樣的專業感統訓練機構進行系統的感統訓練。
啟樂園咨詢師
