最近經常有家長反映：“孩子一年級了，很聰明，寫作業也很認真，但成績就是上不去……”
因為成績不理想，媽媽愁的整夜睡不著，半夜還在考慮要不要給孩子報個補習班，孩子也在這樣的壓力和家庭氛圍中逐漸產生了一些自卑情緒。
難道孩子真的是我們口中說的“不是學習的那塊料”？還是智商不夠高？
怎么會呢，決定孩子學習力高低的第一要素并不是我們津津樂道的智商，而是孩子們自身的感覺統合能力失調，那么感統失調會有哪些危害呢？
第一，大腦激活度過低導致腦功能發揮不好
感統失調的孩子，大腦激活率低，大都導致腦功能發揮不好，是什么意思？
就是孩子從小要么沒有經歷過爬行，要么是剖腹產，要么是保護過度，后天鍛煉太少，就會導致孩子大腦的腦功能發揮不好。
其實孩子在智商方面和其他孩子一樣，腦細胞的數量也一樣，但是由于后天嚴重的缺乏刺激和鍛煉，就會導致孩子處在工作狀態的腦細胞過少，睡覺的腦細胞過多，最后就會影響孩子的綜合能力的發揮。
第二，困難特別多，干擾特別多
比如說前庭覺失調的孩子坐不住，注意力不集中，他不能長時間的跟隨老師的思路，擁有聰明的大腦卻發揮不出來，那么反應到學習力上，他們的常見表現就是寫反字，經常把一些看起來比較相近的字體寫反。
比如把“b”寫成“p”，把“6”寫成“9”，把“p”寫成“q”等。這時候，如果家長在考卷中看到孩子把相近字寫反，總是認為孩子是審題不仔細，實則是孩子的前庭反應能力不佳，并非故意或是不認真。
同時觸覺敏感的話也會影響孩子的學習，觸覺敏感的孩子的心思總在別人身上，更容易受到外界環境的影響，當然也會影響到孩子注意力。
觸覺敏感的孩子往往抗挫能力低，當面對一些難的問題或者比較復雜的問題時，特別容易逃避退縮，這都會影響孩子的學習效果。
第三，孩子的能力滿足不了孩子的腦功能發揮
孩子的能力滿足不了孩子的腦功能發揮是什么意思呢？就是說孩子想到了但他卻不能做到。
比如說孩子不想寫作業磨蹭，就算家長想盡各種辦法，但是孩子還是會寫作業磨蹭，這是因為他做不到他能力不夠，再比如說孩子做事情總是慢半拍、跳繩不好、做事拖拉，眼高手低等等，這些都是孩子能力滿足不了孩子腦功能發揮的表現。
其實這些孩子也想能夠背好課文，好好學習，考個好成績的。對于小孩子來說，95%的孩子都不是故意淘氣搗蛋，他們都想要做好，但是腦功能發揮不好，大腦不能很好的去支配他的手呀、胳膊呀、腳、嘴巴、眼睛等來完成各種事情。
孩子出現成績不理想，大部分家長都會認為是孩子自己不愿意學。其實是兒童的外在表現都是內在功能的顯化，正是因為他們感覺統合能力發展欠佳，才造成他們專注力差、多動、錯字漏行等現象。
而解決問題的辦法，更不是說多批評，多報一些補習班就夠了，是要及早地通過感統訓練，幫助他們提高感覺統合能力！提升兒童學習力、專注力、大運動、精細動作、語言、膽量自信心、人際交往等能力，為孩子的學習成長打下堅實基礎！
啟樂園咨詢師
