在閱讀、拼字、書寫和數學學習上有困難，是視覺系統不佳的表現！孩子在接受到視覺刺激之后,會根據信息去認知視覺刺激的意義,才會學著去辨認物體臉孔,并學會語言和文字,這稱作視覺認知。
與孩子的感覺統合相關的視覺認知包括：
視覺注意力
孩子周圍環境信息很多,如何關注選擇有用的信息,忽略沒有用的信息,就涉及孩子的興奮點,關注點,也就是視覺注意力。如果視覺注意力受損的孩子常常給人以無頭蒼蠅的感覺,面對多樣的視覺刺激,常常不知該如何去選擇與處理,表現為急躁不安,心煩意亂。
視覺記憶
孩子可以將接收到的視覺信息與以前的經驗整合,并做進一步的儲存和提取。視覺記憶受損的孩子感覺總是慢半拍,例如,無法馬上辨認已經見過的人是誰,無法認出多次學過的字詞,視覺記憶不良影響學習效果。
視覺區辨
孩子可以去分辨視覺刺激的特征,以做進一步的辨認,分類和配對,可進一步分辨物體和空間。視覺區辨受損的孩子,可能無法辨認相似的物體。
視覺想象
孩子在心里想特定人事的圖像,例如當我們想念一個人時,心中就會浮現出他的臉孔,孩子缺乏這樣的能力會妨礙發展進一步的認知能力。
兒童的動作技巧、姿勢、協調性和移動的能力,都會受到視覺系統和視知覺的影響,孩子伸手摸東西之前會先以視覺引導他的動作,然后會慢慢改由本體覺主導他的動作。視覺能力會影響到孩子處理空間中的物體或是日常生活功能,到了學校，課程中的大量抄寫和動筆的活動關鍵在于視覺系統。
視覺系統不佳可出現下列情形：
(1)握筆或是閱讀的姿勢不良；
(2)在閱讀、拼字、書寫和數學學習上有困難；
(3)不太會使用剪刀或其他工具；
(4)剪貼、著色、折紙和堆積木的活動做得不好；
(5)花很多時間在簡單的拼圖活動；
(6)生活自理能力比同齡孩子差；
(7)不會綁鞋帶、蝴蝶結；
(8)在參與運動時表現較笨拙,例如總是接不到球；也會影響需要手眼協調能力的活動。
改善的方法：
1.看不同的形狀（圖卡、字卡）；
2.大量的前庭覺刺激；
3.提供豐富的視覺刺激（大自然的萬事萬物等）
啟樂園咨詢師
