現(xiàn)代社會(huì),因?yàn)樽杂苫顒?dòng)受限,家長(zhǎng)溺愛(ài)包辦,缺少玩伴,剖腹產(chǎn)孩子的增加等因素,感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多。
在養(yǎng)育過(guò)程中,許多家長(zhǎng)無(wú)形中限制了孩子們玩的權(quán)利,也剝奪了他們感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的機(jī)會(huì)。
其實(shí),孩子在生活中一些看似「頑皮」的小舉動(dòng),恰恰暗含著感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的契機(jī)。
因?yàn)椤芭屡K”,家長(zhǎng)對(duì)孩子的限制太多,這不讓爬、那不讓爬,孩子也就缺乏成長(zhǎng)中所必須的各種感覺(jué)刺激。
在日常生活中,可以讓孩子多玩爬行的游戲:
家長(zhǎng)可以在地板上鋪上泡沫墊,讓孩子多爬行,也可以在地板上放一個(gè)長(zhǎng)椅子,讓孩子在不碰到椅子的情況下,在地板上爬過(guò)去。
孩子在爬行的過(guò)程中,既鍛煉了身體雙側(cè)的動(dòng)作協(xié)調(diào)和肌肉控制,同時(shí)也刺激了前庭覺(jué)。
很多孩子小時(shí)候喜歡撕書(shū)、撕紙巾,大多數(shù)家長(zhǎng)將這一行為定義為破壞性行為,每次看到床上、地上一片狼藉,就特別生氣。
其實(shí),撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一種方法:
在撕紙游戲中,可以讓孩子撕出各種形狀,長(zhǎng)條形或者圓形,家長(zhǎng)也可以輔導(dǎo)孩子撕一些簡(jiǎn)單圖形,如:長(zhǎng)方形、正方形、圓形等。
也可以讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車;圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈;三角形的紙片拼成小山、帽子等。
利用撕紙,家長(zhǎng)可以從中找到很多訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì),同時(shí)也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力。
現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子,減少了孩子的很多運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
其實(shí),看似平常的上下樓梯可以鍛煉孩子的前庭平衡覺(jué)。
平時(shí)帶著孩子多走一走樓梯,讓孩子做到能一步跨上一個(gè)階梯,再到連續(xù)上或下樓梯。
剛開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)可以站在孩子的前面或后面,伸出雙臂或雙手的拇指,讓孩子抓住,拉孩子上樓梯。
等孩子漸漸熟練后,讓孩子自己上下樓梯。
當(dāng)看到孩子爬上沙發(fā)再跳下來(lái)時(shí),相信很多家長(zhǎng)都忍不住去制止。 但其實(shí),適當(dāng)?shù)谋奶鴮?duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展相當(dāng)有作用! 這個(gè)大運(yùn)動(dòng)練習(xí)對(duì)于寶寶理解高和低的概念是最直觀的最有效的了,當(dāng)然這個(gè)游戲?qū)τ诓坏絻蓺q的寶寶來(lái)說(shuō)爬上去會(huì)比較容易,再跳下來(lái)可能就不容易了,沒(méi)關(guān)系,家長(zhǎng)可以幫助他們下來(lái),無(wú)論是幫他們爬下、拉著他的手跳下或者直接抱下來(lái)。 說(shuō)起做家務(wù),很多父母認(rèn)為家務(wù)活當(dāng)然是家長(zhǎng)的事情,孩子只要成績(jī)好就行了。 其實(shí),做家務(wù)對(duì)提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力非常有用: 例如,在擦地板時(shí)需要用雙手雙腳撐住身體做出爬行的姿勢(shì)。 這樣不僅可以刺激前庭覺(jué),鍛煉視覺(jué)空間感,還能夠鍛煉胸、腹、腰、背等各部分肌肉,促進(jìn)整個(gè)身體的協(xié)調(diào)活動(dòng)和大腦雙側(cè)分化。
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