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感覺(jué)統(tǒng)合是人類的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。這樣才能在成長(zhǎng)過(guò)程中，可以客觀、理智、輕松、愉快地面對(duì)一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。

嚴(yán)格的說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是病，對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，只要采取有效的感覺(jué)統(tǒng)合的方法訓(xùn)練，都是可以預(yù)防和改善感統(tǒng)失調(diào)。

然而，很多家長(zhǎng)不了解感覺(jué)統(tǒng)合是什么，一直把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)成是一種簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，導(dǎo)致很多感覺(jué)統(tǒng)合的孩子未能夠在黃金時(shí)期就得到專業(yè)的幫助。

有些家長(zhǎng)總是安慰自己，“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？帶孩子多跑步多玩球不就行了？”

直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí)，家長(zhǎng)們才開(kāi)始焦慮起來(lái)。

今天，要告訴大家，感統(tǒng)訓(xùn)練絕非普通的運(yùn)動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練雖然是以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但它并非是一般的體育運(yùn)動(dòng)可比的。

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。

體育運(yùn)動(dòng)則不然，以游泳為例，游泳是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子前庭覺(jué)、雙側(cè)協(xié)調(diào)以及觸覺(jué)訓(xùn)練都有非常大的幫助，但是，一旦孩子適應(yīng)了水里的環(huán)境，對(duì)多重感官的刺激就會(huì)變得非常小了，因?yàn)楦杏X(jué)相對(duì)單一，不夠多元化。

游泳只能算是感統(tǒng)訓(xùn)練中的一小部分，要想讓孩子真正做到感覺(jué)統(tǒng)合，那還是需要豐富多元的感覺(jué)刺激，讓孩子感受多種體位、角度、高度、速度等的不同變化，才能持續(xù)刺激多種感官不斷統(tǒng)合，最終才能真正成就一個(gè)感統(tǒng)棒的超齡兒童。

所以，運(yùn)動(dòng)并不能代替感統(tǒng)訓(xùn)練！

對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是游泳或者跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法給予孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。

對(duì)于重力感嚴(yán)重不足的孩子，身體協(xié)調(diào)差，一跑就累——跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合他；視覺(jué)空間感差，一上自行車就恐高，動(dòng)彈不得——騎車不適合他；手眼協(xié)調(diào)不好，無(wú)法準(zhǔn)確接球——乒乓球不適合他。

家長(zhǎng)如果不懂感覺(jué)統(tǒng)合理論，就無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練，練久了就會(huì)”而強(qiáng)迫孩子去做，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力。

總之，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，必須經(jīng)過(guò)教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測(cè)評(píng)后，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。