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★感覺和知覺信息相互協調，是學習的要素。

因此感覺訊息的接受和整合上有所困難時。必定造成知覺信息的不順暢，而影響學習能力。愛爾絲博士便指出:"無目的動作中，仍會引出大量的感覺信息(特別在固有感覺和觸覺方面)，這些感覺信息和身體的各器官必須保持足夠的統合力和協調力.這是人類身體形象發展的最重要基礎。"

由于身體形象的充分發展.視覺、聽覺、特別是雙手的大小肌肉及手眼協調能力才能充分發展，對孩子學習能力自然有直接的影響。

★動作所產生的感覺訊息無法和知覺有正常的統合機能時，將會影響正常的學習能力。

德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一書中表示:"有目的性的協調是學習過程中最主要的努力重點.這種協調在日常生活運動神經系統中最為重要。"如果日常的活動所產生的感覺信息，無法有效回歸到有統合能力的知覺系統中，任何學習都會遇到困難。

★在運動、知覺和學習中。最重要的神經行動系統是前庭感覺和固有感覺。

從大腦生理學來講.腦干和大腦皮層承擔著最基本的學習功能。以閱讀來講，視覺的感覺信息有籟腦干的前庭系統才能有效輸入大腦皮層，由大腦皮層分管記憶的區域來解讀輸入視覺符號的記憶。前庭及固有感覺不良，將影響正確穩定視覺信息的輸入，進而影響大腦皮層的認知能力。

人類的神經系統是無法單獨產生作用的，足夠的統合及協調能力，才能有力的接收和回饋環境的信息.知覺系統中的認知發展也由此產生。

因此，感覺運動上有明顯異常的孩子，在生命中最重要的學習階段為0一12歲間，這些孩子將因一連串嚴重的挫折，造成情緒上或習慣上害怕學習和拒絕學習的態度。可能影響到他一輩子的生活。