有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學習成績差或不定、做作業拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯挑食等現象而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創傷。美國心理學家愛瑞斯經多年的觀察和研究發現，在3～13歲兒童中，有10％～30％的兒童不同程度地存在上述現象，并不是一般的教育問題‘而是兒童大腦發育過程中某些功能不協調所致。現代科學研究進一步發現，人之所以具備完成各種活動的能力，這是建立在“人體的各部分器官與外界接觸后，有關感覺信息被傳輸至大腦，并得以有機的整合”這一基礎上的，當這一系統由于發育或其他原因不能正常運轉時，就會出現上述行為問題。這種發生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統合的障礙．在醫學和心理學上稱為感覺統合失調或學習能力障礙。
二、兒童出現感覺統合失調會有什么表現呢?
1．前庭平衡功能失常：表現為好動不安，注意力不集中．上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子跟容易給家長添麻煩，惹事非，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要. 有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
2．視覺感不良：表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具卻無法流利地閱讀，經常多字少字：寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不愿認字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
3．聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，丟三落四，經常記老師說的話和留的作業等。
4．動作協調不良：表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那樣會翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。
5．本體感失調：表現為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細動作困難等。
6．觸覺過分敏感：表現為緊張、孤僻、膽小內向、不合群、偏食、固執、脾氣暴躁、害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，因為這樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學習和運動的完成。
三、兒童感覺統合失調的原因是什么?會有什么后果?
造成兒童感覺統合失調的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。例如：先兆流產、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態、早產、剖腹產，出生后家長搖抱少尤其是沒讓孩子經過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現出這樣那樣的障礙：與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據調查，普通人群中。約有10％～30％的兒童存在不同程度的感覺統合失調，家長和老師應及早發現孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩于的智力發育和學習能力發展，造成孩子游戲基礎差、心理發育遲緩和人際關系問題，進而出現厭學、逃學、撒謊、打架、逆反等行為問題。
啟樂園咨詢師
