許多家長都不知道感統的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統。那么，應如何輔助孩子做感統呢？
第一、孩子喜歡做的項目作為強化物。
感統訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他最喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數達到效果是一樣的。
第二、交叉進行。
要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘……只要整節課都處于運動中，就可以達到要求的效果。
第三、營造快樂的氣氛。
孩子要感受到運動的快樂，做感統才有效果；孩子的配合，聽指令和社交障礙才能得到改善，特別是在快樂中孩子的語言更易得到發展，因此家長要像做單訓一樣在旁邊不斷地鼓勵，獎賞孩子。比如，孩子滑板、跳蹦床或羊角球時，要唱“兩只老虎，兩只老虎跳得高，跳得快……”滑板時，在旁邊也喊“小鳥撞飛飛飛……”“加油，加油，真棒！”
第四、營造競爭的氣氛。
孤獨癥孩子沒有競爭意識，自行其事，因此，要找幾個小朋友和他一起競爭，家長們在旁邊加油，吶喊，助威。
第四、變換環境。
室內、室外交叉進行，孩子才有新鮮感。比如上午在感統室內做，下午在榕樹下面做投籃、騎車，來回持物跑、跳格子、走平衡木、拋球、滾球、踢球、滑滑梯、玩轉盤、蘑菇車、提物走直線，晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院兒童樓前面滑梯等。
第五、形式要多樣。
有些家長誤以為做感統就是感統室里面用哪能點器材，做那幾樣項目，如果光光做感統室內那幾個單調的項目，是達不到訓練效果的。家長要開動腦筋，就地取材，變換不同的形式。其它形式的感統有：
1、 公園里的蕩秋千、獨木橋、蹺蹺板、轉盤、滑梯、滾草地、翻跟斗等，場地開闊，造型新穎。
2、 游樂場的充氣淘氣堡、碰碰車、電動火車、飛船、搖馬等。
3、 各類社區健身器材
4、 赤腳走草地、赤腳走石頭鋪的健康路。
5、 走商場的電梯，觀光電梯等。
手腳爬 手膝爬 匐爬
6、 爬
倒退爬 趴著四肢游泳狀
單腳跳 前跳后跳
7、跳 雙腳跳 跳障礙物
跳格子 跳 繩
跳磚塊
接球 趴地推球
8、球 拋球（拋進籃子）、趕球
拋接球、踢球、滾球
拋枕頭
9、拋 拋玩具
拋軟東西
前滾翻
10、滾翻 后滾翻
床上、地氈、草地上滾
11、頭頂物走、端東西走、端水走
12、單杠、雙杠
13、提重物走直線、提重物走平衡木
啟樂園咨詢師
