平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有媽媽問(wèn)：“孩子在上課時(shí),老師口頭布置家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具,他總是東張西望,老師的話(huà)全當(dāng)耳邊風(fēng),一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
平時(shí)在家喊他,他也不在意,以為不是喊他的。記憶力差，總是丟三落四，很容易忘掉交代過(guò)的事。這是怎么回事呢？”
想想看，這樣的孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產(chǎn)生良好的效益,而且也會(huì)影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)在心理上懷疑自己的能力,變得不自信，甚至不愿意學(xué)習(xí)。
為什么孩子“聽(tīng)不到”，“記不住”呢？
1.父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵，孩子養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。
由于兒童早年的聽(tīng)覺(jué)較弱,故受不了太高或太大的聲音。因此環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童,都會(huì)造成兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜,養(yǎng)成拒絕聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。
2.前庭覺(jué)失調(diào)，沒(méi)辦法集中注意力聽(tīng)、看。
耳蝸神經(jīng)和前庭神經(jīng)匯整成第八對(duì)腦神經(jīng)而進(jìn)入腦干,因此,前庭系統(tǒng)與視覺(jué)有著密切的聯(lián)系,并會(huì)以前庭刺激活動(dòng)來(lái)促進(jìn)腦干部位的感覺(jué)統(tǒng)合,并強(qiáng)化兒童的聽(tīng)覺(jué)及語(yǔ)言能力的發(fā)展,進(jìn)一步影響其閱讀等學(xué)習(xí)能力。
3.鏈接左右大腦的胼胝體受損，聽(tīng)覺(jué)記憶力不佳。
左大腦被認(rèn)為和孩子對(duì)語(yǔ)言及分析順序性的信息有關(guān)；而右大腦則被認(rèn)為和非語(yǔ)言的功能有關(guān)。而當(dāng)鏈接左右大腦的胼胝體受損時(shí),孩子在聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)的表現(xiàn)會(huì)較差。
4.聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力不佳，影響對(duì)聲音來(lái)源的分辨和判斷。
比如，我說(shuō)睡覺(jué) ，你聽(tīng)成水餃，這就是辨識(shí)能力出了問(wèn)題；再比如在馬路上聽(tīng)到車(chē)子的聲音,靠聲波傳到左右耳不同的速度差,孩子不但分辨出車(chē)子從哪個(gè)方向過(guò)來(lái),也可以別是轎車(chē)或是卡車(chē)的聲音,以決定躲閃的方向和速度。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
在日常生活中的影響：
1.語(yǔ)言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清。俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)得見(jiàn)才能說(shuō)得出，聽(tīng)得清才能說(shuō)得準(zhǔn)。
2.影響認(rèn)知能力的發(fā)展。當(dāng)孩子很小的時(shí)候,即便在吵鬧的環(huán)境中, 也會(huì)對(duì)媽媽的呼喚產(chǎn)生反應(yīng),或?qū)δ赣H生氣的聲音表示害怕,雖然還不了解媽媽講話(huà)的內(nèi)容僅憑聲音產(chǎn)生情緒反應(yīng)，進(jìn)而影響認(rèn)知能力的發(fā)展。
3.影響社會(huì)互動(dòng)性。生活中我們常常是聽(tīng)到聲音后才會(huì)有反應(yīng),這是社會(huì)性互動(dòng)的基礎(chǔ),雖然,聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子也可以靠視覺(jué)代替聽(tīng)覺(jué)的異常問(wèn)題,但是因?yàn)樗仨氁獙?zhuān)注地去看對(duì)方的肢體動(dòng)作,因此會(huì)忽略注視周?chē)沫h(huán)境聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為兩類(lèi)：一是聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)不足，二是聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)敏感。
聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)不足的表現(xiàn):
1.傾聽(tīng)事物速度及反應(yīng)能力較慢；
2.叫他時(shí)沒(méi)反應(yīng),給人心不在焉感覺(jué)；
3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)、表達(dá)能力較弱；
4.聽(tīng)覺(jué)記憶力不佳；
5.語(yǔ)言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清；
6.當(dāng)別人叫他名字常常沒(méi)有什么反應(yīng)；
7.無(wú)法同時(shí)接受2-3個(gè)指令；
8.聽(tīng)寫(xiě)困難,維持不到10分鐘；
9.很容易忘掉交代過(guò)的事。
聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)敏感的表現(xiàn):
1.容易分心、不專(zhuān)心；
2.容易聽(tīng)到別人較無(wú)法聽(tīng)到的聲音有時(shí)即使是很小的聲音也覺(jué)得很吵；
4.無(wú)法過(guò)濾不必要的聲音一一所以容易分心；
5.耳朵會(huì)同時(shí)聽(tīng)到多樣聲音，但無(wú)法分辨；
6.常感覺(jué)得有人在叫他名字；
7.對(duì)某些聲音特別敏感；
8.情緒較常不穩(wěn)定,易緊張。
家庭中有助于改善孩子聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的方法：
1.大量的聽(tīng)覺(jué)刺激、充足的語(yǔ)言環(huán)境；
2.口腔按摩、舌頭靈活的刺激、咀嚼能力的提升(嚼口香糖、堅(jiān)果、硬水果等)；
3.前庭覺(jué)的刺激（旋轉(zhuǎn)、前滾翻、后滾翻、跳床等）。
如何判斷孩子是否聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？需要到像我們啟樂(lè)園一樣專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，由老師對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)來(lái)判定，當(dāng)然也可到兒童醫(yī)院或婦幼保健院作出診斷。
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