孩子上學(xué)的時(shí)間挺久了，小編在后臺(tái)時(shí)不時(shí)收到家長(zhǎng)的咨詢(xún)，說(shuō)自己孩子情緒越難越難控制了，孩子做作業(yè)很拖拉，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)被老師說(shuō)孩子上課不認(rèn)真！
孩子上二年級(jí)了，寫(xiě)作業(yè)的效率不高，要喊半天才磨磨嘰嘰挪到桌子旁邊，其他同學(xué)半小時(shí)能搞定的作業(yè)，她要寫(xiě)上50分鐘，甚至更久。給她說(shuō)了：作業(yè)做完之后，可以做自己想做的事，包括看動(dòng)畫(huà)片、打游戲等；平時(shí)也毫不吝嗇對(duì)孩子的贊美，但效果卻不大。有時(shí)吃完晚飯就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，也要耗3、4個(gè)小時(shí)，寫(xiě)到深夜才勉強(qiáng)做完，既擔(dān)心她身體吃不消，也憂心她學(xué)習(xí)跟不上。 我兒子從2歲開(kāi)始就難以控制自己的情緒。一開(kāi)始，以為是孩子自我意識(shí)逐漸形成的叛逆期，也沒(méi)有放在心上，覺(jué)得過(guò)一陣就好起來(lái)。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的情緒問(wèn)題卻愈加嚴(yán)重了。在球場(chǎng)上，他一被斷球就會(huì)推人犯規(guī)；在教室里，他一做錯(cuò)題就把試卷揉成一團(tuán)；回到家里，他稍有不順意就直接用頭去撞地板和墻壁……真的令人非常頭疼。 我去開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，老師還特意提醒說(shuō)，孩子在課堂上常常注意力不集中，總是在偷偷摳橡皮、看窗外，剛教的例題，原封不動(dòng)地搬過(guò)來(lái)也不會(huì)做，希望我在家也能多注意一下。 上面這些孩子他們有什么共性？ 他們就只是故意讓父母頭疼？ 或者是家長(zhǎng)不知怎么管教“熊孩子”？ 沒(méi)有孩子愿意天生就和父母對(duì)著干 他們可能是生病了 對(duì)于孩子而言，一兩次難以集中注意力、偶爾管不住自己的脾氣都是正常的。但是，有的孩子長(zhǎng)期難以集中注意力、反復(fù)與長(zhǎng)輩或小伙伴發(fā)生沖突，可能從幼年或小學(xué)入學(xué)開(kāi)始就持續(xù)出現(xiàn)一些癥狀，包括： 當(dāng)孩子上面這些表現(xiàn)明顯比同齡孩子更明顯時(shí)，父母就一定要需要重視起來(lái)，因?yàn)樗鼈兛赡茴A(yù)示著孩子患上了注意缺陷多動(dòng)障礙，也就是家長(zhǎng)口中的“多動(dòng)癥”。 肯定有家長(zhǎng)要問(wèn)「這不就是一般調(diào)皮小孩都可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如果說(shuō)這是一種疾病，那么豈不是很多父母都要帶孩子去干預(yù)了？」美國(guó)兒科學(xué)會(huì)和美國(guó)疾控中心的《多動(dòng)癥：父母指南》官方手冊(cè)建議，當(dāng)這些癥狀出現(xiàn)以下影響時(shí)，父母就要及時(shí)帶孩子去就確診、干預(yù)了。 需要注意的是 孩子正處于各類(lèi)生活、社交、學(xué)習(xí)技能 建立和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 如幼年時(shí)出現(xiàn)了這些癥狀卻不加干預(yù)的話 可能影響孩子長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、社交能力 甚至影響升學(xué)、就業(yè) 這些孩子可能到成年以后 依然會(huì)被這些問(wèn)題所困擾 甚至相伴終身
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