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傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。

正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。

當(dāng)大人和孩子們剛開始就問題的解決方案做頭腦風(fēng)暴時，你會發(fā)現(xiàn)許多建議都是懲罰性的。

有時候，需要打算頭腦風(fēng)暴的進(jìn)程，并且建議他們專注于解決方案。

另一種選擇是，等完成頭腦風(fēng)暴之后，把建議清單審視一遍，讓大家去掉那些不符合“關(guān)注于解決問題的3R1H”的建議。

在去掉傷害性和不可行的建議之后，問題的“事主”就可以選擇他們認(rèn)為最有幫助的建議，當(dāng)孩子可以選擇一個方案，而不是由別人來告訴他應(yīng)該選擇什么，會極大地增進(jìn)孩子的受尊重感和責(zé)任感。

在關(guān)注于解決問題的過程中，一個內(nèi)在的、價值無量的生活技能就是讓孩子知道“冷靜期”的價值。

在試圖解決問題之前，絕大多數(shù)情況下我們都需要一段時間的冷靜。

讓孩子理解并學(xué)會做到這一點非常重要。

當(dāng)人受“原始腦”支配時，很難關(guān)注于解決問題的方案，等到冷靜下來，并且能夠重新接通理性大腦時，才有助于問題的解決。

積極的“暫停”可以幫助我們做到這一點。