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“我家孩子坐不住！”“我家孩子干嘛都得盯著，一不看著就走神！”“吃東西吃一半就不吃了，桌上啥都能玩。”總有家長在抱怨自家孩子做什么事都不專心，這些抱怨都是專注力弱的表現。心理學家丹尼爾·戈爾曼曾表示：專注力比智商更能影響一個人的最終成就。專注力會影響孩子的一生，專注力強的孩子在各方面都會有相對突出表現。孩子專注力差這種情況特別要注意有時候不專心只是因為孩子大腦和神經系統尚未發育成熟，并不代表孩子專注力真的差！加拿大一個專門研究孩子行為發育的網站顯示：專注力隨著年齡的增長，每年大致提高2~5分鐘。

＂小齡感統＂有何益處      “小齡感統”即是我們說的小年齡段的感統訓練，指區別于針對3周歲以上兒童開展的感覺統合訓練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統合相關訓練。其與“大年齡感統”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發育特點決定的。     3歲以下幼兒的行為主要以“感知運動”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來觸發運動，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標，以產生與被感知事物相關的運動或行為

說起“感覺統合”，很多人并不陌生，因為現在的它實在是太常見了，醫院里有它、早教機構有它、學校里有它，甚至心理咨詢場所也有它。于是，人們對“感覺統合”就有些琢磨不清了——它到底是什么？它是醫學？是教育學？還是心理學？要搞清楚以上問題，就不得不從感覺統合理論產生的源頭說起了。上個世紀，美國南加州大學的A.Jean Ayres博士在作業治療的臨床工作中發現了許多行為表現有明顯障礙的孩子，這類孩子除了都在行為表現上存在問題以外，還有一個共同點，那就是以當時的臨床診斷和檢查，無法發現他們到底存在什么實質性

有很多家長說，每次孩子寫作業在一旁輔導時，他完成的還勉勉強強。但是每次讓孩子自己完成的時候，好像總是達不到預期效果。要嘛就是用的時間太長，要嘛就是檢查的時候大多數都做錯。他們疑惑，難道小孩子的注意力真的不能集中嗎，難道孩子的專注力天生不好嗎？首先，家長需要先排查原因，仔細推敲到底是不是病理性的原因。其次，孩子這種情況下專注力差的現象多半是由于家長自身的原因，總結有以下3點：對孩子過度關心過度關心指的是在不恰當的時候提醒孩子，比如孩子正在看書或者寫字，家長從門外看到就立刻提醒孩子要抬頭挺胸呀，要眼

做干預比別的孩子效率低總是看不到大的進步發展的速度較同齡小伙伴滯后上了普校卻難以跟上進度...究極導致所有問題的‘真兇’我們可以發現，注意力絕對“難辭其咎”孩子的專注力很大程度上影響著發展的速度家長們也極為重視今天就教大家從不同角度入手幫孩子將注意力翻三倍！從游戲入手1.什么東西不見了擺出幾樣東西，讓孩子看上1—2分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個或兩個東西，請孩子說說什么東西不見了。(提示：可先從少數幾個東西開始，等孩子記憶力增強后，再逐漸增加東西的數量和拿掉的數量。)2.拍掌游戲雙掌互拍

很多家長可能都遇到過這樣的難題：孩子的學習任務，總是不能按時完成；做作業拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了……令人十分頭疼。即使是坐在孩子旁邊，盯著他學習，一筆一劃地指導他，孩子也未必能改變學習磨蹭的毛病。這究竟是怎么回事？原因可能在于，很多家長為孩子盡心盡力的行為，破壞了孩子的專注力，讓孩子對學習失去興趣，越來越被動。改善孩子專注力，家長要學會這3點↓↓↓尊重孩子的節奏，找準接入時機我們說家長不要打擾孩子，并不是指任由孩子，而是要找準介入的時機，才有助于孩子專注力的持續。具體什么時候介入，要根據孩子

作為普通家庭，沒有能力供孩子讀國際學校，是不是只能讓孩子去努力卷？吃得苦中苦，方為人上人。這也是很多家長的心聲，用心是可以理解的：既然在教育上只有公立體制一條路可以選，那么就讓孩子勤學苦練，在競爭中勝出，未來才能更成功、過更好的生活。如果理性的來看，為了讓孩子過上更好的生活、更成功更幸福，拼命卷、苦苦學，是否有用呢？著名心理學家、積極心理學奠基人米哈里·契克森米哈賴用25年的研究告訴大家：如果只盯著未來的成功，不在乎當下的體驗，不可以。越是對成功念念不忘，就越有可能錯過它。因為成功如同幸福，不是

許多家長或許沒少聽過孩子這樣的吐槽：在做完某一件事后，才意識到耗費了許多時間，其實自己可以更快完成。不少家長也感覺，孩子無論做什么事情，都不緊不慢，甚至拖拖拉拉缺乏時間觀念……實際上，如果家長能幫助孩子、教會孩子做好時間管理，實現自主學習，許多問題就能迎刃而解。近日，北京第二實驗小學校長蘆詠莉針對“時間管理和自主學習”給家長們提出了很多干貨建議，非常值得一讀，推薦給大家。▲北京市政協委員、北京第二實驗小學校長蘆詠莉 01給孩子時間管理也要對癥下藥在幫助孩子進行時間管理前，父母要科學認識

針對會攻擊人的兒童、可提供正面的社會行為訓練。所謂正面的社會行為是指：站在別人的立場看事情正確解讀別人的感覺恰當表達自己的愿望和需求（例如邀請別人、向別人開口說話）建設性地駁斥別人的攻擊（例如嘲笑、辱罵、毆打）和其他孩子建立持久的關系和友誼自我堅持但不攻擊別人在消除攻擊行為的同時，孩子們要學習如何用正面的社會行為模式取代不恰當的行為。這可以通過角色扮演讓孩子們理解，其進行方式與社交訓練相仿。另外，孩子們也要學習放松技巧，因為他們經常處于高度緊張狀態，唯有放松，訓練才會有效。除此以外，訓練師會教導

考試漏題、看書跳字、漏行、經常認錯字……如果你家孩子也有出現這些粗心現象，很可能是由于孩子的注意力不集中造成的。想要提升孩子的注意力，平常可以多跟孩子玩一些注意力訓練小游戲，讓孩子在娛樂的同時改善注意力問題，一舉兩得。現在，帶上孩子一起來訓練吧~01兔子廚房訓練方法讓孩子認真觀察圖片，找出1-5所在的區域，讓它成為一張完整的廚房照片。訓練目的提升視覺分辨、視覺注意和注意力穩定性有助改善辨別拼音“b”、“p”、“t” 和“f”等困難，書寫速度慢等現象02太陽從哪照訓練方法請孩子仔細觀察下圖，根據影

ADHD(多動癥)在兒童時期發展，可能發生在任何人身上，基因發揮著重要作用。據估計，5%至11%的兒童患有多動癥，其中很多都是女孩。有些孩子長大了，但超過四分之三的兒童多動癥患者將延續至成年。男孩被診斷患有ADHD的次數至少是女孩的兩倍，但這并不一定意味著更多的男孩患有ADHD。一些專家說女孩不會被診斷得太多，因為她們的癥狀可能更難被發現。★ 多動癥的三種類型首先我們要知道，多動癥是注意力缺陷多動障礙（ADHD）的俗稱，可分為三種類型：注意力缺陷型、多動沖動型、混合型（注意力缺陷+多動沖動）。不

這已經是磊磊（化名）第N次被請家長，老師說的這些話，磊磊媽媽已經能完整復述出來：磊磊每次上課，都會故意大聲說話來吸引同學注意，擾亂課堂秩序；布置的課堂作業總是一拖再拖，家庭作業更是從來沒按時完成過；上課坐不住，總是手腳亂動、不停扭動，像是凳子在扎他一樣；注意力總是不能集中，每次他開小差都會叫他起來回答問題，但沒幾分鐘又打盹了；情緒有些急躁，老師批評兩句還會跟老師對著干；……但是能怎么辦呢？磊磊媽媽心累的同時不斷安慰自己：也許磊磊就不是讀書那塊料；或許是他還沒懂事的緣故，等他讀了初中就知道讀書了；