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新聞公告

2017

07/28
關(guān)于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合是由美國(guó)的心理學(xué)博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合,就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等),輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理(包括:解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程,大腦的分工愈來愈精細(xì),功能愈來愈好,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強(qiáng)。

2017

07/27
我們對(duì)感覺統(tǒng)合了解多少
一、什么是感覺統(tǒng)合?   是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析,綜合處理,并作出正確的應(yīng)答,使個(gè)體在正確的環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這就象是交通指揮者或紅綠燈管制者,在它的指揮下,各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳,大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感覺并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們,交通將亂成一團(tuán)“事故”不斷。 二

2017

07/26
感覺統(tǒng)合感統(tǒng)的醫(yī)學(xué)概念
一、什么是感覺統(tǒng)合 (1) 人體的感覺有聽覺、視覺、觸覺、味覺、本體覺等。 (2) 感覺統(tǒng)合的概念     當(dāng)人體的感覺器官(如眼耳、體膚等)得到感受(信息)并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時(shí)要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸要靈敏和準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對(duì)許多輸入的信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整的,才能使得人們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合,簡(jiǎn)稱&ldqu

2017

07/25
兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一、什么是兒童感覺統(tǒng)合能力?   有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差或不定、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。過去,有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥,給孩子吃藥、打針等,但效果甚微,還可能造成某些不良反應(yīng);還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話,對(duì)孩子又打又罵,造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國(guó)心理學(xué)家愛瑞斯經(jīng)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn),在3

2017

07/24
需要感覺統(tǒng)合治療的孩子
觸覺、前庭感覺體系方面明顯有問題的孩子。  經(jīng)常出現(xiàn)同類異常行為,或有自傷傾向(擊打頭部或撞墻),喜歡強(qiáng)烈而且頻繁的自我刺激,例如手指放入口中,或觸摸生殖器的孩子。  操作教具和完成某種特殊目的等行動(dòng)有明顯困難的孩子。  喜歡獨(dú)處,無法和一群人進(jìn)行游戲和溝通的孩子。  有怕別人觸摸或特別喜歡觸摸等過或不及的觸覺失調(diào)現(xiàn)象的孩子。  喜歡爬高

2017

07/21
有助于感覺統(tǒng)合治療的方法
一些有助于感覺統(tǒng)合治療的方法:  Okupasi的治療  Okupasi的治療是利用特殊活動(dòng)協(xié)助患兒克服其無能。Okupasi的治療可改善人體三大系統(tǒng),即觸覺、前庭感覺(對(duì)動(dòng)作和重力的感覺)及本體感受。  對(duì)患兒進(jìn)行Okupasi的治療,需要真正了解孤獨(dú)癥問題的Okupasi專家來協(xié)助。對(duì)患兒實(shí)施治療綱領(lǐng)時(shí)采取接近的態(tài)度。  言語的治

2017

07/20
感覺統(tǒng)合失調(diào) 孩子問題多多
  隨著生活的都市化,家庭的小結(jié)構(gòu)化給孩子帶來的卻是越來越多的行為、性格問題。如:膽小、孤僻、閱讀能力差、注意力不集中、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、自信不足、缺乏創(chuàng)造力等,殊不知,這些問題都是由于孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)所造成的。   所謂感覺統(tǒng)合,指感覺學(xué)習(xí)(即視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及平衡感)與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)(包括說話、閱讀、寫字、研究工作等)組合在一起,形成完整的學(xué)習(xí)能力。人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè):一個(gè)在腳底

2017

07/19
幾種簡(jiǎn)單易行的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲
  感覺統(tǒng)合落后不是病,而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的,只要我們給孩子提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境,尤其是訓(xùn)練兒童的平衡能力和觸覺能力,他們就會(huì)有很大的提高。應(yīng)該盡量采用自然分娩和母乳喂養(yǎng),孕產(chǎn)期和6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期,7—10歲為最佳治療期。下面就給大家介紹一些簡(jiǎn)便易行的感覺訓(xùn)練活動(dòng)。   梳子游戲:輕輕用梳子梳頭發(fā),頭皮是感覺敏感的部位,可

2017

07/18
在家也能進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
 有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間帶孩子去感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館,那么在家也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。   1.爬行   七八個(gè)月大時(shí),孩子應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)爬行,通過不斷努力地抬頭、仰脖子,來鍛煉前庭覺,向前爬行的過程對(duì)孩子來說也是一個(gè)探索的過程,能夠提高孩子的手眼協(xié)調(diào)、視聽能力。   因此,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多爬行,例如媽媽躺在地上,讓孩子慢慢爬上媽媽的身體;或者媽媽手腳著地彎成拱形,吸引寶寶從底下爬過去。

2017

07/17
感覺統(tǒng)合問題及其預(yù)防
  一、孩子會(huì)不會(huì)感覺統(tǒng)合有問題   ●據(jù)調(diào)查,目前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學(xué)生總數(shù)的5%~10%。   ●感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子,不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本能力不足和注意力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,更為嚴(yán)重的是,這些孩子在人生最重要的學(xué)習(xí)階段(0~12歲),將因一連串挫折而造成害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度,可能會(huì)影響他一輩子的生活。   ●早期發(fā)現(xiàn)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)很重要,因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能障礙的原因往往就

2017

07/14
感覺統(tǒng)合失調(diào)的幾大表現(xiàn)
  1、前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為好動(dòng)不安,注意力不集中,不專心,愛做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分,挑三揀四,情緒反應(yīng)與一般小朋友不同,也很難與別人分享玩具和事物,不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語言遲緩,說話晚,語言表達(dá)困難等。   2、視覺感不良:表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常多字少字;寫字時(shí)偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識(shí)字,學(xué)了就忘,數(shù)學(xué)能力差。   3、聽覺

2017

07/13
對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙兒童ADHD的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
一,注意缺損多動(dòng)障礙的界定 注意缺損多動(dòng)障礙是一組以注意力缺損,多動(dòng),沖動(dòng),喚醒不足,角色管理失控行為為主要表現(xiàn)特征的行為情緒的綜合癥候群,是兒童期常見的心理障礙之一.主要的行為表現(xiàn)有以下五方面: 1.注意力缺損 ADHD兒童的注意障礙一方面表現(xiàn)為主動(dòng)注意功能極差,難以根據(jù)一定的任務(wù)和要求自覺地把注意力集中在某項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)上.另一方面又表現(xiàn)出被動(dòng)注意功能相對(duì)亢進(jìn),非常易于被外界任何小變化所吸引

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