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一、語言的發展　 　     人類的語言能力，包括構音、詞匯認知、組句及語言邏輯、交談、認字、閱讀、書寫等。這些能力和人類的皮膚觸覺、前庭感覺和運動企劃能力有密切關系。　 　     從初生的那一剎那，人類觸覺的敏感度便和大腦有密切的關系。接著而來的各種觸覺信息，更使大腦接受感覺信號的辨識能力更為細致，各種層次的信息都能在大腦有不同反應。人類獨特的感

      感覺統合在不被人所知的今天，已經開始被許多的人所了解。那什么是感覺統合呢？簡單的講：你看見桌上的鋼筆后，鋼筆作為一個信息被準確無誤的傳入大腦，通過大腦的統合（分析組合、加工）后，大腦在指揮人的手拿起筆。這個過程就是感覺統合。那準確的定義應是：指將人體器官部分的感覺信息輸入組合起來，經大腦的統合作用完成對身體內外知覺作出反應，只有經過感覺統合，神經系統的不同

煩惱媽媽一：     我家彤彤3歲了，很容易暈車，每次帶她出門總是提心吊膽的。她尤其不肯坐轎車，坐上車就難受，而且很容易吐。所以帶她出門的時候我們只好盡量坐公車，而且身邊總要帶個塑料袋，以防萬一。 煩惱媽媽二：     我們家小波2歲多了，可是無論走到哪里，都要銜著奶嘴。我也想過不少辦法讓她戒掉奶嘴，可仍然沒有用。 煩惱媽媽三：

目前國內關于感覺統合(SENSORY INTEGRATION)的大多說明與介紹存在偏差。本文是通過對SII以及其他一些國際權威感覺統合方面資料研究后，重新整理。 感覺統合的歷史(History of Sensory Integration) 1. 珍博士介紹(Intro of Jean Ayres) 要了解感覺統合，就需要了解它的提出者：珍博士。 A. Jean Ayres, Ph

　　人類大腦與其他動物最大的區別在于人類大腦發育存在幼態延續的現象，出生時人類大腦只發育了23%，剩下的77%在后天發育，這種龐大的可塑性為人類適應環境提供了非常廣闊的天地，當然大腦的發育本身也需要外界的刺激源的引導，但當今中國家庭多為獨生子女，不但伙伴少了，而且多數家長對他的掌上明珠存在過分保護的問題，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可

有針對性的訓練     感覺統合的訓練主要是人類最重要的感覺訓練，可細分為觸覺、前庭平衡覺、運動感覺等等項目的訓練。具體介紹如下：     ▲觸覺訓練     強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。     使用器械：按摩球、波

      你的孩子是否不時出現下列情況：脾氣暴躁、好動不安；上課愛做小動作，注意力不集中；在陌生人面前顯得膽小、不敢說話；怕羞、愛哭、過分依賴父母、孤僻、固執、不合群、咬指甲、挑食或暴飲暴食……不要以為這些是小問題而忽視它們，據一些兒童教育專家分析，這是兒童感覺統合系統失調的表現，即在大腦需要同時接受很多信息時，出現障礙和紊亂，功能區不能

      溝通，治療孩子心理問題的良方       病例：去年暑假，一位滿臉痛苦的母親帶著女兒一起來到了兒童心理專科，她雖是個高級知識分子，但是為了女兒的學習問題，卻身心疲憊。經醫生的詳細詢問及心理、行為評估后發現該小女孩患有注意力缺陷多動綜合癥伴有感統失調癥，需要心理行為治療，其中重要的治療方法就是家長與小孩的心理溝通及注意力行為

感統訓練基本原則的探討   在進行感覺統合訓練時，有一些基本原則需遵循，下面介紹幾點供大家討論。   一、找到孩子可以自己盡力玩的活動，并設計成游戲，以增強效果。        讓孩子能夠主動的去玩，才能使孩子的身體和大腦間的反應及協調能力順利發展。如辰辰對于羊角球極有興趣，就讓他自己去找羊角球，主動坐上并蹦起來。但孩子一個人

      學習是大腦的一個重要機能，學習障礙（ Id ）是由于中樞神經系統某些機能的在聽、說、讀、寫、計算、推理等方面有障礙，目前，諸多的研究認為，大腦學神經系統的感覺統合障礙是產生 Id 的一個重要原因。因此，我們對于 Id 兒的治療應該推抓住發生 Id 的主要矛盾，經系統的問題，感覺統合的意義、作用       美國加利福尼亞大學

    許多家長都不知道感統的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務，導致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統。那么，應如何輔助孩子做感統呢？ 第一、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他最喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數達到效果是一樣的。 第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做

一、“安全”原則：包括小朋友的安全和老師自身安全 所謂“不求有功，但求無過”，自閉癥孩子大多不但不懂照顧自己，一些還有自傷行為和攻擊行為。這就要求老師在上課時要認真，既要教他學東西，又要足以其安全，否則小孩在上課時不管怎么樣，一旦受傷，老師一定有責任。而老師也要學會保護自己，如被孩子打傷，小孩子可是沒有責任的。 二、“快樂&rdquo