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平時我們經常會聽到有媽媽問：“孩子在上課時,老師口頭布置家庭作業或者下節課要帶什么學習用具,他總是東張西望,老師的話全當耳邊風,一點也聽不進去。?平時在家喊他,他也不在意,以為不是喊他的。記憶力差，總是丟三落四，很容易忘掉交代過的事。這是怎么回事呢？”?想想看，這樣的孩子不僅不能讓“課堂40分鐘”產生良好的效益,而且也會影響課外的正常生活。這種現象如不糾正,時間長了,孩子會在心理上懷疑自己的能力,變得不自信，甚至不愿意學習。?為什么孩子“聽不到”，“記不住”呢？&n

良好的聽覺統合能力有多重要呢？跟隨指令，與他人和睦相處，有時甚至是能確保安全，都有賴于良好的聽覺統合。運用大量時間來說話、閱讀，聽取孩子對聲音世界的理解，積極地游戲、唱歌或者聽音樂，做一些單音節的聲音游戲都能夠讓孩子將聽轉化為聽覺統合，也就意味著在耳朵和大腦之間發展出一種收集和翻譯聽覺信息的組帶。聽覺統合包括：聽覺辨別：比如用一個音來辨別合體聲音的能力，就是從聲音到說一個字的初始步驟之一。這對于詞匯量的增加、閱讀和拼寫都是一個重要的門檻。聽覺注意力：比如你根據經驗知道什么聲音屬于或不屬于你的聽覺

最近有很多家長反應，孩子無論是在學校聽課，還是在家里和家人說話，別人說的話總是聽不全。要么只能聽見前半句，要么只能聽見斷斷續續幾個字，導致聽課效率低，影響學習，做事情拖延、執行力度低。有時候不了解原因，就會認為是孩子不聽話，不愿意做。那孩子為什么會出現這種情況呢？接下來，我們就說說孩子聽話，總是聽不全的原因。孩子聽課總是聽不全的原因：一、前庭覺失調前庭覺的功能，它是負責接收來自眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、面部的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等信息，然后經過過濾篩選傳遞給大腦，并作出相應的反應。所以前庭

同樣的老師同樣的教材，有的孩子學習起來很輕松，課堂作業速度很快質量很高，但是有的孩子平時看著也很聰明，學習起來吸收新知識很慢、學會的很少、課堂作業總是不能獨立按時完成。這樣的孩子他有一定的邏輯條理，換句話說，理解能力還不錯。同時他對老師和家長的指令能夠比較配合，所以老師對他的評價都是聰明、懂事。但是看似聰明的孩子為什么會學習起來很吃力呢？那究其原因首先是注意力不集中，這個在之前的文章中已經多次提到過，還有一個原因就是“視聽動”能力和實際年齡有偏差。那么今天就重點說一下視聽動能力。完成閱讀、作業、

現在大多數的家庭中，往往是幾個大人圍著一個孩子，孩子都成了父母的心肝寶貝，孩子學會了衣來伸手，飯來張口。許多父母認為讓孩子幸福的方法就是為他們多做點兒事情。最后，就造成了孩子長大了卻什么都不會做的情形。有些孩子甚至覺得自己在家沒有什么事情可做。更有的父母對孩子純粹就是溺愛。我們都知道，孩子缺少愛會造成感情和心理上的缺陷，反之，過多的親昵和溺愛也會導致同樣的后果。溺愛屬于不良家教，溺愛不是理智的愛。“溺”的意思是“淹沒”，溺愛就是愛把理智淹沒了。溺愛是對孩子的一種變相摧殘，溺愛出弱苗。過分的關心溺

最近有很多家長特別關注孩子的學習知識和實際能力進行對比，不是很清楚怎么衡量學習的分量，每天都以學習寫作業做為重點。本來學習都很困難再加上長期大量時間浪費在寫作業上，導致孩子能力越來越弱，難管，啥都不愿意干。所以鑒于此今天就給大家分析一下這個問題：能力作為人身心發展的基礎，其內涵是豐富的，但都需要后天的教育和培養。就是說：能力是在知識的基礎上形成的，有了豐富的知識，才可能有較強的能力，不能離開知識學習來培養能力。而能力又是掌握知識的前提，沒有一定的認知能力就不可能掌握知識。能力越發展，知識掌握得才

很多孩子都有忘東忘西，丟三落四的毛病，但你會發現無論提醒他多少次，都解決不了問題，該忘還是忘，該丟還是丟。那么對于這些，忘東忘西，丟三落四”的孩子，一般都會有：獨立自主能力差、依賴性強、做事慌慌張張的，粗心大意、毛手毛腳的特征。那么是記憶力有問題嗎？顯然不是，這些丟三落四的孩子要是用心的去記憶的時候并不差。那么，孩子總忘東忘西，丟三落四是什么原因呢？1、父母包辦代替當孩子找不到東西時，父母嘴上說著，你能不能長點記性，然后順手就幫孩子把東西遞到孩子的手里，事事都為孩子想周全。這樣一來，孩子就覺得每

隨著社會經濟的發展，現在孩子可以玩的玩具種類也是非常的繁多。除了一些普通和常規的玩具之外，電子產品也是悄然走進了孩子的童年。不過這也造成了很多父母的苦惱，因為家長們都會擔心，電子產品會影響到孩子的健康成長。而且對于小孩子來說，電視、手機、電腦、ipad都具有非常強大的吸引力，因為它聲象俱全，栩栩如生，是一個神奇的玩具。同時，它也是最好的看娃工具，如果你有事要忙，不能帶娃，只要打開電視、手機、ipad，給他放一集動畫片，就能確保他乖乖不動的呆夠一集動畫片的時間。一般來說孩子看電子產品有以下幾種情況

現在有不少孩子在放學回家后，常常對父母說：“累得不想動彈了”。有些家長很不解：孩子玩的時候精力十分充沛，可是一到學習就沒了精神，直喊累，這是怎么回事？孩子從學校回家就喊累，這在很多成績不理想的孩子中普遍存在。這并不是孩子偷懶，而是他們是真的累。因為孩子成績不理想，主要的影響因素不是咱們一直以為的智商，而是被忽略的專注力。腦科學的研究結果也證實，注意力越集中，我們的大腦就越節能、越高效。由此可知，那些注意力始終處于渙散狀態的人，其實才是學得最辛苦的人，反而是那些注意力集中的學生學得比較輕松。所以不

有的孩子好勝心特別強，凡事都要爭第一，輸了就哭著耍賴，只聽得進去表揚，但是卻聽不得批評。其實很多孩子都這樣，在游戲或比賽中輸了，就大哭大鬧，特別失落，甚至會拒絕參加其他活動！競爭意識，本身并非壞事。尤其在積極心態下，競爭意識的培養可以激發孩子探索世界的欲望和積極主動的參與意識，能最大程度地激發勇氣、自信心、意志力。但是孩子因為年齡小，各方面都不成熟，在游戲或比賽中，總害怕輸，希望通過得到周圍人的認可，來獲取安全感；越是這樣，心思反而越不在事情本身上，進而影響發揮，越來越逃避那件事，也變得越來越不

有很多家長反映孩子上學后，常常表現出寫作業磨蹭，做事情拖延，不會安排學習時間和完成學習任務，生活上過著飯來張口、衣來伸手、不會整理學習用具、缺乏良好獨立自主能力等不良習慣。自己每天就完全被孩子的學習“綁架”，從早上起床、吃飯到上學，從放學回來的飲食到作業輔導、收拾書包、哄睡覺，簡直每天都像戰斗一樣，累到喘不過氣，其實家長最大的問題在于沒有在孩子上學之前培養孩子各方面的獨立性，沒有獨立自理能力。獨立性的培養對于人的成長是極為重要的，從小養成獨立的個性，能夠使孩子善于發現問題，并通過積極的思維創造性

不管是幼兒園一節課半個小時，還是小學生一節課40分鐘，都需要良好的注意力，尤其注意力的持續性，必須符合課堂所需才可以。可就是有一部分孩子的注意力不集中，特別是注意力的持續性很差，堅持不了幾分鐘就跑神了，這是為什么呢？接下來就說說，如何改善孩子注意力不集中的現象？1、生理原因--及時就醫由于生理原因或者確診為多動癥造成的注意力不集中建議家長帶孩子去醫院進行系統化的治療。2、心理原因--合理規劃學習時間、勞逸結合由于學習壓力大造成的上課注意力持續時間短的問題，家長需要幫助孩子調整情緒，緩解心理壓力，